„ჩვენ გვჯერა, რომ მხოლოდ საკუთარი პიროვნების თავისუფლად განვითარება განაპირობებს მოსწავლის ბედნიერებას და წარმატებას, შესაბამისად მზად ვართ ვაქციოთ სწავლა მოსწავლისთვის საინტერესო პროცესად, გარემოში, სადაც ყველა მიღებული და დაფასებულია, სადაც მოსწავლე შეძლებს იპოვოს საკუთარი თავი."
თაობა · CBC/UbD
მასწავლებელი ირჩევს საგანს - ცნება-ბანკი და ერთეულები ავტომატურად იცვლება
სკოლა „თაობა“ · CBC/UbD სამუშაო სივრცე
ერთეულების ბანკი
თითოეული ბარათი არის ერთი შუალედური მიზანი - კურიკულუმის ჩარჩო (გეგმა) და მასთან დაკავშირებული მონაცემთა შეგროვება/ანალიზი ერთად. ცნებები, რომლებსაც განსაზღვრავთ გეგმაში, ავტომატურად ხდება მონაცემთა შეგროვების საზომი - ორჯერ შეყვანა აღარ სჭირდება.
+ ახალი ერთეული (შ.მ.)
📘 კურიკულუმის ჩარჩო
📊 მონაცემები და ანალიზი
📌 ერთეულის პასპორტი
🎨 შემოქმედებითი დავალება
🧠 ცნებები და შეფასების რუბრიკები
ცნებების სახელები მოდის სკოლის საგნობრივი ცნებათა სტრუქტურიდან (ზემოთ არჩეული კურსის მიხედვით) - მონიშნეთ, რომელი ცნება მუშავდება ამ კონკრეტულ ერთეულში, და დაწერეთ მისი კრიტერიუმი და რუბრიკა.
ტექსტი (ჟანრები)სიტყვა, წინადადება, ტექსტი (სიტყვიდან ტექსტამდე)გრამატიკა (პრაქტიკული)წარმოთქმული და დაწერილი სიტყვა (I კლასისთვის)დეკოდირება-კოდირება (I კლასისთვის)
სიტყვა, წინადადება, ტექსტი (სიტყვიდან ტექსტამდე)
5 - სიღრმისეული გააზრება
4 - არსებითი გააზრება
3 - იდეის დონეზე გააზრება
2 - ფრაგმენტული გააზრება
1 - გააზრების პრობლემა
ტექსტი (ჟანრები)
5 - სიღრმისეული გააზრება
4 - არსებითი გააზრება
3 - იდეის დონეზე გააზრება
2 - ფრაგმენტული გააზრება
1 - გააზრების პრობლემა
🪜 სასწავლო პროცესის ეტაპები
ბოლო ორი ეტაპისთვის ჩვეულებრივ საკმარისია მხოლოდ სადისკუსიო/საყრდენი შეკითხვები - „დავალებისთვის საბოლოო სახის მიცემა" და „წარდგენა/პროცესის ანალიზი".
სიტყვა, წინადადება, ტექსტი (სიტყვიდან ტექსტამდე)ტექსტი (ჟანრები)
ეს არის პედაგოგიური რაციონალი - რატომ ეხმიანება ეს ერთეული კონკრეტულ მაკროკონცეპტს. მოსწავლეთა ფაქტობრივი მაკროკონცეპტუალური შეფასება ცალკეა და ხდება „მონაცემები და ანალიზის" ჩანართში, სემესტრის დონეზე - არა ერთეულის დონეზე.
ფორმა - რა არის და როგორია აგებულება?
ფუნქცია - რა როლი აქვს და როგორ მუშაობს?
კავშირი - როგორ უკავშირდება სხვას?
მიზეზ-შედეგობრიობა - რატომ ხდება და რა შედეგი მოჰყვება?
